В развитии звуковой стороны речи очень удобным речевым материалом являются чистоговорки и скороговорки. Это особый речевой материал, как правило, небольшой по объему и специально построенный из сложных сочетаний звуков, слогов, слов, трудных для произношения. Само их название указывает на то, что произносить их надо чисто -чистоговорки, скоро, быстро- скороговорки. Их различие состоит главным образом лишь в том, что чистоговорки произносятся в обычном темпе, а скороговорки - в ускоренном. Они с большим успехом могут быть использованы для развития разных сторон звучащей речи: для преодоления вялости и малоподвижности артикуляционного аппарата( улучшать подвижность мышц языка, губ, нижней челюсти), для закрепления правильного произношения звуков, для выработки отчетливой и ясной  речи(дикции), в качестве упражнений для тренировки и совершенствования голосового аппарата.

  Детям младшего и среднего дошкольного возраста предлагаются чистоговорки небольшие по объему, простые по содержанию. Их смысл должен быть понятен детям, близок жизненному опыту. Переходить к быстрому произнесению чистоговорок (скороговорки даются детям старшего дошкольного возраста) следует лишь после того, как дети научатся четко и ясно произносить их в медленном и умеренном темпе. Чисто- и скороговорки как речевой материал используются лишь после того, как дети научатся правильно произносить звуки в изолированном виде или в простых звукосочетаниях. В младшем и среднем дошкольном возрасте шутки  -чистоговорки даются в игровой форме с применением наглядного материала- картинок ,игрушек, используются инсценировки. Например, показываете игрушку ,изображающую корову и предлагаете произнести шутку -чистоговорку: «Му-му-му! Молока кому?» Или проводите игру «У кого лиса?» Ребенок спрашивает: «Са-са- са, у кого лиса?» После трех-четырех вопросов, ребенок у которого игрушка, отвечает «Са-са-са, у меня лиса». При произнесении шуток -чистоговорок нужно обращать внимание на правильность и четкость произнесения закрепляемых звуков. 

В старшем дошкольном возрасте предлагаются более сложные шутки -чистоговорки: на дифференциацию звуков, близких по звучанию и произношению, например, для различения звуков С-З: «са-за  ,са-за , са-за-за-улетела  стрекоза» ,совершенствуется и речевой слух. В работе с детьми этого возраста используют скороговорки, насыщенные звуками, близкими по звучанию или произношению, например,такие, в которых часто встречаются свистящие и шипящие звуки: «Саша сушила шубу на солнышке», твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Такие чистоговорки  укрепляют артикуляционный аппарат детей, способствуют выработке быстрой переключаемости мышц языка, губ с одного движения на другое. Скороговорки - незаменимый речевой материал для  совершенствования дикции детей старшего дошкольного возраста. При произнесении их необходимо добиваться, чтобы дети не только их быстро произносили, но, что очень важно, отчетливо и ясно произносили слова и каждый звук в отдельности. Для работы над дикцией можно предложить произносить  чистоговорки  (скороговорки) слегка подчеркнутой артикуляцией отдельных звуков .Иногда полезно предлагать детям произносить чистоговорки шепотом, это требует более энергичной  работы артикуляционного аппарата. Чисто- и скороговорки могут с большим успехом использоваться и в работе с детьми, имевшими дефекты звукопроизношения,как один из заключительных этапов по закреплению звуков и введению их в речь; для тренировки в смене громкости голоса, в смене скорости речевого высказывания, в правильной постановке логического ударения, вопросительных и утвердительных интонаций. Одну и ту же  чистоговорку  можно предлагать поизносить в различных вариантах: в умеренном темпе, но тихо, громко,вполголоса, шепотом; в обычной громкости ,но быстро ,умеренно, в слегка замедленном темпе. Детям, у которых быстрый темп речи чаще следует предлагать произносить чистоговорки в замедленном темпе и, наоборот, детям с замедленной речью - в обычном темпе или в слегка ускоренном. Чистоговорки можно использовать и в качестве тренировки некоторых элементов интонации и в работе над речевым дыханием. Сначала подбираются небольшие по объему чистоговорки, состоящие из трех-четырех слов, и дети произносят их на одном выдохе, затем из четырех-шести слов и более, при чтении длинных чистоговорок  дети учатся правильно делать паузы. В старшем дошкольном возрасте чистоговорки  можно использовать для совершенствования фонематического слуха , например,можно попросить ребенка перечислить (назвать) лишь те слова, в  которых слышится звук Ш- в чистоговорке «Нашей Маше дали манной каши» и т.п. Материал для данной работы можно найти в детской литературе.